USA: PLOS ONE äußert Bedenken gegenüber Studie zur Unterstützung sehbehinderter Studierender
Am 29. September 2026 haben die Redakteure von PLOS ONE eine Expression of Concern veröffentlicht, die sich auf den im Jahr 2025 erschienenen Artikel „Empowering visually impaired students through innovative tools and accessible waste sorting education at the national level“ bezieht. Die Mitteilung weist darauf hin, dass bei diesem Beitrag Zweifel an der Integrität und Zuverlässigkeit des Begutachtungsprozesses bestehen.
Hintergrund der Studie
Der beanstandete Beitrag wurde von den Autoren Srijuntrapun, Sirirungruang und Nucharoen verfasst und im Mai 2025 in Volume 20, Issue 5 von PLOS ONE veröffentlicht (e0323171). Ziel der Arbeit war es, innovative Hilfsmittel und ein zugängliches Abfall‑Sortiersystem für sehbehinderte Studenten auf nationaler Ebene zu entwickeln und zu evaluieren.
Grund für die Bedenken
Die Redaktion teilte mit, dass der Artikel Teil einer Reihe von Einreichungen sei, bei denen Unregelmäßigkeiten im Peer‑Review‑Verfahren festgestellt wurden. Dabei handelt es sich nicht um eine Bewertung der inhaltlichen Qualität, sondern um eine Frage der formalen Begutachtung.
Reaktion der Redaktion
Die Redakteure betonten, dass sie keine Zweifel an dem Verhalten der Autoren während des Begutachtungsprozesses haben. Sie haben jedoch beschlossen, die Bedenken öffentlich zu machen, um Transparenz gegenüber den Lesern zu gewährleisten.
Hinweis für Leser
Leser werden aufgefordert, den betreffenden Artikel unter Berücksichtigung der genannten Bedenken zu lesen und die Ergebnisse kritisch zu hinterfragen. PLOS ONE hat bislang keine eigene Bewertung der wissenschaftlichen Validität des Beitrags vorgenommen.
Der Artikel bleibt weiterhin im Open‑Access‑Format unter der Creative‑Commons‑Attribution‑Lizenz verfügbar, sodass Interessierte das Dokument einsehen und weiterverwenden können.
Dieser Bericht basiert auf Informationen von PLOS ONE, lizenziert unter Creative Commons BY 4.0 (Open Access). Wissenschaftliche Inhalte, offen zugänglich.
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