Kurzer Bildungsworkshop steigert Asthmamanagement‑Kompetenz von Apothekern in Jordanien

USA: Kurzer Bildungsworkshop steigert Asthmamanagement‑Kompetenz von Apothekern in Jordanien

Ein zwei‑stündiger, richtlinienbasierter Bildungsworkshop führte bei jordanischen Apothekern zu einer deutlichen Steigerung ihrer Kenntnisse, Einstellungen und praktischen Fähigkeiten im Umgang mit Asthmamedikamenten. Die Verbesserung zeigte sich bereits in der Kurzzeit‑Nachbefragung, die zwei Wochen nach dem Training durchgeführt wurde.

Studienaufbau und Teilnehmer

In einer quasi‑experimentellen Studie wurden 110 approbierte Apotheker aus Gemeinschaftspraxen in Jordanien rekrutiert. Nach dem Baseline‑Fragebogen, der Wissen, Einstellungen und Praxis (KAP) zum Asthmamanagement erfasste, nahmen die Teilnehmer an einer zweistündigen Fortbildung teil, die aktuelle Leitlinien berücksichtigte. Die Nachbefragung wurde nach einem Intervall von zwei Wochen wiederholt; 100 Apotheker schlossen das Verfahren vollständig ab.

Ergebnisse der Intervention

Die Auswertung zeigte, dass Apotheker mit einem PharmD‑Abschluss signifikant höhere KAP‑Werte aufwiesen als Kolleg*innen mit einem BSc‑Abschluss (p < 0,05). Nach dem Workshop stiegen die Mittelwerte für Wissen, Einstellung und inhalative Praxis (sowohl MDI‑ als auch DPI‑Geräte) in allen Analysen (p < 0,001). Die statistische Analyse erfolgte mittels Wilcoxon‑Vorzeichen‑Rang‑Test für die Punktwerte und McNemar‑Test für die Veränderung einzelner Wissensfragen.

Bedeutung und Ausblick

Die Resultate legen nahe, dass kurze, guideline‑konforme Schulungen das Kompetenzniveau von Apothekern im Asthmamanagement kurzfristig erhöhen können. Da die Praxisangaben selbstberichtend sind, wird ein möglicher Einfluss auf die tatsächliche Patientenversorgung noch nicht abschließend beurteilt. Weitere Studien mit längerem Follow‑up und objektiven Patienten‑Outcome‑Messungen wären erforderlich, um die Nachhaltigkeit und den klinischen Nutzen zu prüfen.

Dieser Bericht basiert auf Informationen von PLOS ONE, lizenziert unter Creative Commons BY 4.0 (Open Access). Wissenschaftliche Inhalte, offen zugänglich.