Palästinensische Apotheker zeigen gemischtes Asthma‑Wissen, Studie weist Lücken auf

USA: Studie zur Asthma‑Kenntnis palästinensischer Apotheker

Studienaufbau

Eine Querschnittstudie wurde von März bis Juni 2025 in Palästina durchgeführt, um das allgemeine Asthma‑Wissen, das Wissen zur pharmazeutischen Asthmaversorgung, Einstellungen, Praktiken und wahrgenommene Barrieren von Apothekern zu erfassen. Die Erhebung erfolgte mittels eines selbst‑ausgefüllten Online‑Fragebogens.

Teilnehmer

Insgesamt nahmen 402 Apotheker an der Befragung teil, darunter 137 Männer und 265 weitere Teilnehmende. Die Stichprobe wurde durch freiwillige Rückmeldung gewonnen, sodass die Rücklaufquote nicht bestimmbar ist.

Zentrale Ergebnisse

Der durchschnittliche Wissensscore reichte von 0 bis 17 Punkten. 57,2 % der Befragten erreichten 12 bis 17 Punkte und wurden damit als kenntnisreich eingestuft. Apotheker, die im Krankenhaus arbeiteten, erzielten signifikant höhere Scores als solche in Gemeindeapotheken (β = 0,110, p = 0,032).

Statistische Analyse

Das lineare Regressionsmodell erklärte lediglich 3,7 % der Varianz des Asthma‑Wissens (R² = 0,037) und war insgesamt nicht signifikant (Gesamt‑p = 0,144). Für das Wissen zur pharmazeutischen Asthmaversorgung (R² = 0,027, Gesamt‑p = 0,378) sowie für Einstellungen und Praktiken (R² = 0,014, Gesamt‑p = 0,850) wurden ebenfalls keine signifikanten Zusammenhänge gefunden.

Bedeutung der Befunde

Die Autoren weisen darauf hin, dass die niedrigen Erklärungswerte die Interpretation der gefundenen Assoziationen vorsichtig erfordern. Die Ergebnisse zeigen, dass trotz eines über die Hälfte der Teilnehmenden als kenntnisreich eingestuft wird, wesentliche Wissenslücken im Hinblick auf aktuelle Leitlinien bestehen.

Empfehlungen

Es wird empfohlen, strukturierte Fortbildungsprogramme und gezielte Schulungen anzubieten, um die Umsetzung evidenzbasierter Empfehlungen zu stärken und die pharmazeutischen Asthmadienste zu verbessern.Dieser Bericht basiert auf Informationen von PLOS ONE, lizenziert unter Creative Commons BY 4.0 (Open Access). Wissenschaftliche Inhalte, offen zugänglich.