Eine Untersuchung von Yukai Wei und Xinyi Wang analysiert anhand von OECD‑Daten, wie die Verbundenheit von Schülern mit ihrer Schule deren positive Entwicklung beeinflusst. Die Studie verwendet Daten aus der Survey on Social and Emotional Skills (SSES) für Asien (n = 23 560) und beantwortet die Frage, welche psychologischen Mechanismen dabei wirksam sind.
Methodik und Datenbasis
Die Forschenden nutzten strukturgleichungsmodellierende Analysen, um Zusammenhänge zwischen Schulverbundenheit, sozialen‑emotionalen Fertigkeiten und Entwicklungsindikatoren zu prüfen. Die Stichprobe umfasst 23 560 Schüler aus verschiedenen asiatischen Ländern, die im Rahmen der OECD‑Erhebung befragt wurden.
Zentrale Ergebnisse
Die Ergebnisse zeigen, dass Schulverbundenheit die positive Entwicklung von Schülern über einen seriellen Effekt von zwischenmenschlichen Fähigkeiten und der Fähigkeit zur Emotionsregulation vermittelt. Zwischenmenschliche Fähigkeiten beziehen sich auf das aktive Einbinden in soziale Interaktionen, während Emotionsregulation Energie, Stressresistenz und Optimismus umfasst.
Beide sozialen‑emotionalen Kompetenzen sagen signifikant positive Entwicklungen voraus, gemessen an positiven Emotionen im Schulalltag und an der schulischen Beteiligung der Schüler.
Rolle von Beziehungen
Die Qualität der Beziehungen zu Klassenkameraden und die wahrgenommene Beziehung zu Lehrern tragen wesentlich zur Schulverbundenheit bei. Starke Peer‑ und Lehrer‑Beziehungen erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass Schüler sich mit ihrer Schule verbunden fühlen.
Praktische Implikationen
Die Studie legt nahe, dass Bildungseinrichtungen gezielt Maßnahmen ergreifen sollten, um die Schulverbundenheit zu stärken und gleichzeitig soziale‑emotionale Kompetenzen wie Energie, Stressresistenz und Optimismus zu fördern. Solche Interventionen könnten langfristig zu höheren positiven Emotionen und stärkerer schulischer Beteiligung führen.
Dieser Bericht basiert auf Informationen von PLOS ONE, lizenziert unter Quelle beachten. Lizenzangabe konnte nicht eindeutig zugeordnet werden.
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